本文转自：泰州日报广东股票配资网
班班有田 人人种地
劳动教育让孩子们 从教室走向广袤热土
班班有田
人人种地
劳动教育让孩子们
从教室走向广袤热土
本报讯（记者 王馨凤 通讯员 余国升 钱佳俊）10月16日，新华社、新华网、央视网、教育部官网等纷纷聚焦姜堰区实验小学教育集团城南校区“世界粮食日”主题活动。当天，学校老师带领学生辨识粮食，学习农耕文化。这是泰州劳动教育创新实践的缩影。作为全国首批劳动教育实验区，近年来，泰州以“五育融合”为导向，构建起“家校社协同、课内外联动”的劳动教育新生态，让孩子们从教室走向田间地头，从知识学习升华为品格塑造。
锚定“培养担当民族复兴大任的时代新人”目标，2022年8月，我市出台《泰州市关于全面加强新时代大中小学劳动教育实施办法》，其中不仅明确了中小学每周不少于1课时、职业院校不少于16学时、普通高校不少于32学时的劳动教育课时要求，更创新提出“学科融合”理念，让劳动教育渗透到知识学习的全过程。姜堰实小的“快乐农场”便是典型：数学老师带学生计算土地面积、规划种植密度，语文老师让学生撰写农事日记，科学老师讲解无土栽培技术，真正实现“以劳树德、以劳增智”。
“2012年起，学校陆续将校园南侧的一块荒地开辟成如今近2000平方米的‘快乐农场’，以项目化研究推动跨学科主题学习，构建具有校本特色的小农场生态课程体系，实现劳动育人的目标。”姜堰区实验小学教育集团城南校区校长钱存平介绍，学校以小农场为课程基地，整合农耕文化、快乐种植、科学探究、田园读写诵、创意刻绘烙五大板块，形成以培养学生劳动观念、劳动技能、劳动品质为核心的“劳动+”特色课程，实现了“班班有田，人人种地”的劳动模式。
在“快乐农场”，孩子们全程参与植物的生长过程，浸种、移栽、浇水、除草、施肥、收获、出售，在劳动实践中，做“小小农民”，学“农家本领”，品“农家风味”。学校还通过“山芋美食节”等节日类、创意类、竞赛类活动，增强学习趣味性，并探索建构“五育融合”的“生长币”积极评价体系，让每个学生都能找到向上的自信和动力。“学生参与一次农田的劳动或管理，可以获得一枚生长币奖励；班级的农田被学校评为月度‘最具生长活力田’，该班每个孩子可以获得一枚生长币奖励；农作物成熟后进行拍卖，均可获得相应数量的生长币。”钱存平说，借助“云上生长榜”平台，通过“每周劳动之星”“月度劳动达人”“年度劳动榜样”等评选活动，各班之间、同学之间、小组之间互相竞争，结伴上“劳动光荣榜”，凡是获奖或上榜的学生，均可获得相应数量的生长币，既激发孩子们的劳动热情，更促进全面发展。
高港实验小学的“开心农场”，不仅学生可以参与，家长也积极投身其中，家校共育一同构建“会呼吸的成长课”。
“这不是普通的菜地，而是藏着文明密码的时光机！”在高港实验小学金港校区“开心农场”，副校长万小剑边带孩子们种地边讲述五千年农耕文明的传奇故事：从《诗经》中的“十月获稻”，到苏轼笔下的“日啖荔枝”，从曲辕犁的精巧弧度，到太空种植舱的科幻未来……孩子们不禁感叹：“原来，我们拥有如此漫长而深远的农耕文明。”家长志愿者们走进校园，纷纷变身“种植顾问”，现场展示种菜口诀：“浅种茄，深栽姜，南瓜要爬架乘凉。”孩子们边听边模仿，与家长一起完成农耕作业。“原来香菜种子需要人工帮助破壳”“蚯蚓是土壤的钢琴师”……课后，孩子们在观察日记里这样写道。“自然是‘双减’政策下的新课堂，当孩子们的手触摸到土地的温度，劳动教育的根便扎进了文化的土壤。”万小剑说，在这方小小的“开心农场”，从一棵香橼树的年轮到一株野花的微笑，每个孩子都化身为“农耕少年”，让教育的诗意在每一寸土地上悄然生长。
记者了解到，为破解“学校单干、家庭旁观”的困境，我市建立了“三位一体”机制：学校通过家长委员会制定家庭劳动清单，如小学低年级学会系鞋带、中年级学做简餐等，社区开放科技馆、福利院等场所提供公益岗位，企业开放生产线供学生职业体验，健全协同机制，推动全市大中小学劳动教育深入开展。数据显示，全市98%的中小学建立了家校劳动教育联系制度，85%的社区设有未成年人劳动实践岗位。
“劳动教育需要真实的土壤。”泰州市凤凰小学教育集团总校长刘卫军介绍，学校已将劳动教育融入校园生活肌理，从孵化鸡蛋到搭建生态鸡笼，从种植七彩番茄到用新鲜艾草拓印画作，几乎每一处空地，都成了孩子们劳动实践的乐园。本草园中，学生亲手种植中草药并制作标本；果树园里，学生修剪枝丫，收获的果实用于公益义卖；蝴蝶园让学生观察生命蜕变，感悟生态平衡。
当劳动成为日常，学生的变化也显而易见，很多原本对自然并不关注的学生，开始观察到学校的一棵树上长有蚜虫，并帮助学校进行治理。“未来，我们计划用AI技术记录学生劳动过程，生成个性化成长报告，并开发‘劳动微课’资源库。”刘卫军说，劳动教育要让孩子在创造中感受美好，在合作中超越自我，这也是学校“卓而特立，越而超己”的真谛。
优秀的教师是保障教育质量的根本，为此，泰州组建了3000余人的专兼职教师队伍，其中包括非遗传承人、劳动模范、技术能手等“编外导师”。
“劳动教育不仅要教会学生劳动技能，更要传递劳动精神。”泰州市委教育工委书记、市教育局局长万永良表示，我市创新构建了“教育+实践+评价”的完整链条，不仅让学生学会劳动，更让他们在设计、协作、创新中动脑；不仅关注劳动成果，更记录过程中的责任意识、团队精神，通过跨学科的融合教育广东股票配资网，真正培养担当民族复兴大任的时代新人。
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